Hovedforskjell - Associativ vs ikke-assosiativ læring
Assosiativ og ikke-assosiativ læring er to typer læring mellom hvilke en nøkkelforskjell kan identifiseres. Assosiativ læring refererer til en rekke læring der ideer og erfaringer henger sammen. På den annen side er ikke-assosiativ læring en annen variant av læring der en sammenheng mellom stimuli ikke finner sted. Hovedforskjellen er at stimuli er knyttet til assosiativ læring; i ikke-assosiativ læring finner dette ikke sted.
Hva er assosiativ læring?
Assosiativ læring refererer til en rekke læringer der ideer og erfaringer henger sammen. Den menneskelige hjerne er organisert på en slik måte at det ofte er vanskelig å huske en enkelt informasjon isolert. Dette er fordi den er koblet til andre typer informasjon. Teorien om assosiativ læring fremhever denne sammenhengen eller koblingen mellom ideer.
Ifølge psykologer skjer assosiativ læring når vi lærer noe ved hjelp av en ny stimulans. Her spiller teorien om kondisjonering inn. Gjennom kondisjonering legger psykologer vekt på hvordan menneskelig atferd kan endres eller hvordan nye atferdsmønstre kan opprettes hos individet. Prosessen med assosiativ læring foregår gjennom to typer kondisjonering. De er,
- Klassisk kondisjonering
- Operatør kondisjonering
Klassisk kondisjonering var en teknikk introdusert av Ivan Pavlov hvor han gjennomfører et eksperiment med en hund. I første fase av eksperimentet presenterer han hunden med mat og merker hvordan den spytt. Så introduserer han en bjelle akkurat når maten blir presentert og merker hvordan hunden spytt. For det tredje ringer han på bjellen uten å presentere maten, men merker at hunden spytt. Gjennom dette forklarer han hvordan en naturlig respons på en stimulus kan kondisjoneres der en kondisjonert respons kan opprettes fra en kondisjonert stimulus.
I Operant condition forklarer B. F Skinner hvordan belønning og straff kan brukes til å trene ny oppførsel. Tenk deg for eksempel at et barn får en sjokoladeplate etter å ha fått gode karakterer på en eksamen. Dette er et eksempel på en belønning. Eller forestill deg at et barn er grunnlagt for dårlig oppførsel. Dette er et eksempel på straff. Gjennom assosiativ læring fremmes en ny atferd basert på en ny stimulans.
Hva er ikke-assosiativ læring?
Ikke-assosiativ læring er en annen variant av læring der en sammenheng mellom stimuli ikke finner sted. For å være mer beskrivende, i ikke-assosiativ læring er ikke atferd og stimulus paret eller koblet sammen. Denne læringsformen er ganske vanlig hos dyr. Hovedsakelig er det to typer ikke-assosiativ læring. De er,
- Tilvenning
- Sensibilisering
Tilvenning er når responsen til en organisme på en gjentatt utsatt stimulans avtar. Enkelt, det er når en person eller et dyr reagerer mindre og mindre på noe på grunn av eksponering. Tenk deg for eksempel et barn som alltid blir skjelt ut. Selv om barnet først kan reagere på dette, når det begynner å oppleve det hele tiden, reagerer barnet mindre og mindre. Sensibilisering er når responsen til en organisme på en gjentatt eksponert stimulus øker, ellers reagerer personen eller dyret enda mer hver gang den blir utsatt for stimulansen.
Hva er forskjellen mellom assosiativ og ikke-assosiativ læring?
Definisjoner av assosiativ og ikke-assosiativ læring:
Assosiativ læring: Assosiativ læring refererer til en rekke læringer der ideer og erfaringer henger sammen.
Ikke-assosiativ læring: Ikke-assosiativ læring er et annet utvalg av læring der en sammenheng mellom stimuli ikke finner sted.
Kjennetegn ved assosiativ og ikke-assosiativ læring:
Kobling:
Assosiativ læring: Kobling skjer mellom atferd og ny stimulans.
Ikke-assosiativ læring: Kobling skjer ikke.
Typer:
Associativ læring: Klassisk og operant kondisjonering kan betraktes som typer assosiativ læring.
Ikke-assosiativ læring: Tilvenning og sensibilisering kan betraktes som typer ikke-assosiativ læring.
Bilde med tillatelse:
1. “Hundetrening” av Moshe Blank - Eget arbeid. [CC BY-SA 3.0] via Commons
2. “Aplysia californica” av Genny Anderson [CC BY-SA 4.0] via Commons
